Avaliações Dança Moderna

Os alunos serão avaliados por seu desempenho ao longo do curso, observando-se a pontualidade, assiduidade, concentração, participação durante a aula, integração dos conteúdos ministrados, capacidade de trabalhar em grupo, entrega dos trabalhos nos prazos e qualidade do trabalho final, considerando-se:

a)    desempenho crítico-reflexivo teórico e desempenho em processos de ensino-aprendizagem 

Pesquisar sobre a Dança Moderna Americana e Alemã, a partir dos filmes "A dança do século" e "Nós que aqui estamos por vós esperamos", do trecho da dissertação "O CORPO EM ESTADO DE TRANSPARÊNCIA: ABORDAGENS DIDÁTICAS EM DANÇA" de Lina Frazão, da página 21 a 55, encontrada no link http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/15771/1/2014_LinaFrazaoCastro.pdf
além de todos os livros indicados na bibliografia deste plano de ensino. Datas: 04/12.Valor de 04 pontos. 

b)    desempenho na pesquisa e/ou produção artística 

Para o dia 28/11/2017: 

Avaliação: O aluno deve ver todas as postagens artísticas do blog, escolher um vídeo e dissertar sobre o mesmo fazendo uma co-relação com as aulas ministradas neste semestre de Dança Moderna. Seguir as regras da ABNT. Postar  no blog na parte de comentários do post de AVALIAÇÕES DE DANÇA MODERNA,  encontrado neste blog. Valor: 2,0 pontos.

c) Apresentação de ingressos de espetáculos

Apresentar no dia 04/12/2017 no mínimo quatro ingressos de espetáculos profissionais de dança ou teatro preferencialmente nos teatros do CCBB, Caixa, Funarte, Pé Direito, Sesc, Espaço Cena, Teatro Nacional, Goldoni, Centro Cultural Centro Tradicional de Invenção Cultural (Seu Estrelo e o Fuá do Terreiro), Teatro Nacional, Espaço Usina, Mapati e galerias de arte. O aluno deve se guiar pelo Plano de Análise Coreográfica (presente no blog praticascorporais2.blogspot). É preciso escrever aprox. uma página sobre cada espetáculo visto. Apresentar o ingresso grampeado com o texto escrito no dia 24/11/17. Caso não seja disponibilizado ingresso ao público ou no caso do espetáculo ser gratuito, é importante que o aluno faça uma "selfie" após o término do espetáculo, em frente ao cenário, para comprovar sua ida ao evento. Esta atividade vale 2,0 pontos e cada ingresso vale 0,5 pontos quando entregue com o parágrafo descritivo/crítico. 

d)  A participação do aluno em sala de aula também será item avaliatório. Serão observados o interesse, assiduidade e comprometimento do aluno em sala de aula, a capacidade de avaliar o seu desempenho pela auto-observação, a aquisição de habilidades para fazer conexões entre os exercícios; a capacidade de concentração e atenção durante o trabalho de experimentação e repetição de movimentos; o desenvolvimento da capacidade de articulação e integração dos conteúdos ministrados e a capacidade de trabalhar em grupo. A participação do aluno vale 2,0 pontos

Aulas de PIE 2 (14/09, 21/09 e 29/09)

 Caros alunos de PIE 2,

Hoje, dia 14/09,  participaremos do IFB Debate que tem como tema as  Relações Étnico-raciais: combatendo o racismo e promovendo a diversidade. O evento será às 14h00 no auditório do bloco C. Para participar do evento e receber comprovante, é necessário fazer a inscrição. Maiores informações sobre o evento e o link da inscrição estão no http://www.ifb.edu.br/brasilia/15158-ifb-debate-relacoes-etnico-raciais-combatendo-o-racismo-e-promovendo-a-diversidade-3                        

Para receber presença na aula de hoje, é preciso me entregar ao final do debate, três pontos ou três itens abordados no debate que podem ser aplicados em aula de dança. Esta atividade será mais desenvolvida para a aula do dia 21/09 que será à distãncia. Sendo assim, no dia 29/09 os alunos devem levar para aula de PIE 2 exercícios /atividades/propostas de aulas que tratem dos temas abordados no debate sobre relações etnico-raciais, racismo e diversidade. 

Resumindo: Sendo assim temos que: 

• Dia 14/09: debate sobre relações etnico-raciais, racismo e diversidade. Indicar 3 pontos/itens debatidos que podem ser aplicados em aula de dança. 
• Dia 21/09: estruturar exercícios/atividades que abordem os 3 pontos/itens elencados pelo aluno no debate. 
• Dia 29/09: apresentação das estruturas de exercícios/atividades.                        

 Os alunos que faltarem o debate devem procurar na internet textos, entrevistas e videos dos debatedores. Os alunos que não puderem estar presentes no dia 29/09 devem enviar seus trabalhos via colegas para serem apresentados. Não serão recebidos trabalhos por email.                        

Aula á distância 28/08/17

Caros alunos,
Em função da paralisação dos ônibus nesta cidade, informo que a aula de hoje  será à distância. Para receber as presenças referentes ao dia de hoje (28/08/17), a atividade à distância consiste em:

• ver todos os posts deste blog (com exceção dos filmes de longa duração)
• de todos os vídeos, imagens e e textos do blog, selecionar  no mínimo três posts e publicar comentários que façam correlação entre os posts vistos/assistidos/lidos e as aulas. 
• só receberá presença o estudante que ver todas as postagens e comentar no mínimo três posts do blog.

Plano de Ensino Práticas Integradoras e de Ensino II

PLANO DE ENSINO

Identificação
Curso	Licenciatura em Dança
Componente Curricular	Práticas Integradoras e de Ensino II
Módulo, Período, Semestre	4° período -   2°/2017
Professor	Lina Frazão de Castro
Dia e horário das aulas:	3a das 14h00 às 14h50 e 5a das 14h00 às 16h50
Carga Horária 80 horas		Número Total de encontros:

Competências

.Articular e aplicar conteúdos das unidades curriculares cursadas ao longo do semestre;  .Revisar planos de ação pedagógica para a área de dança;  .Propor procedimentos metodológicos a partir da práxis pedagógica em dança.

Habilidades

.Integrar conteúdos teóricos com vivências práticas, aplicando-os ao contexto educacional;  .Intensificar o exercício de planeja mento da prática docente na área de dança;  .Desenvolver a capacidade de criar e executar procedimentos metodológicos para o ensino da dança;  .Selecionar os procedimentos metodológicos, estratégias de ensino e recursos de aprendizagem mais adequados a cada ambiente educacional.

Conteúdo do Componente Curricular (bases tecnológicas)

Integração dos conteúdos das unidades curriculares cursadas no semestre, visando possibilitar o desenvolvimento de projetos em contextos sócio-educativos. Planejamento, execução e avaliação de procedimentos metodológicos para o ensino da dança no contexto da unidade curricular. Utilização diversificada de estratégias de ensino e de recursos de aprendizagem. Práxis pedagógica em dança, sob orientação e supervisão docente.

Metodologia

Aulas teórico-práticas com exposição verbal de conceitos; demonstração e prática supervisionada; orientação verbal, gestual e pelo toque; exercícios de exploração livre de movimentos a partir de conceitos estudados nas componentes curriculares referentes ao 4° período; debates direcionados sobre textos relacionados à prática da unidade curricular;

Recursos Didáticos

Aparelhos de som e amplificadores, textos didáticos e científicos.

Instrumentos e Formas de Avaliação da Aprendizagem

1) Apresentação de Plano de Aula desenvolvido juntamente com a componente Metodologia do Ensino da Dança. Valor: 02 pontos.  2) Aplicação prática do Plano de Aula (30 minutos) desenvolvido juntamente com a componente Metodologia do Ensino da Dança. Valor: 03 pontos.  3) Entregar pasta com no mínino 06  avaliações das aulas dadas pelos colegas. Valor: 03 pontos.  4) Serão observados o interesse, assiduidade e comprometimento do aluno em sala de aula, a capacidade de avaliar o seu desempenho pela auto-observação, a aquisição de habilidades para fazer conexões entre os exercícios; a capacidade de concentração e atenção durante o trabalho de experimentação e repetição de movimentos; o desenvolvimento da capacidade de articulação e integração dos conteúdos ministrados e a capacidade de trabalhar em grupo. Participação: 02 pontos.

Observações/ Atendimento ao estudante

O atendimento ao estudante será às quartas-feiras, às 14h00, com agendamento prévio de pelo menos 72 horas através do email lina.castro@ifb.edu.br

Bibliografia Básica

BARBOSA, Ana Mae T.B. Teoria e Prática da Educação Artística. São Paulo : Cultrix, 1995.  MARQUES, Isabel. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez, 1999.  ROLNIK, Suely . Pensamento, corpo e devir: uma perspectiva ético/estético/política no trabalho acadêmico.São Paulo: PUC-Cadernos de Subjetividade. V.1, n.2 ,1993.

Bibliografia Complementar

BARBOSA, Ana Mae T.B. Arte-Educação no Brasil: das origens ao modernismo. São Paulo :  Perpectiva, 1978.  GARDNER, Howard. O verdadeiro, o belo e o bom: os princípios básicos para uma nova educação.  Rio de Janeiro: Editora Objetiva Ltda, 1999.  GREINER, Christine. O corpo: pistas para estudos indisciplinares. São Paulo: Editora Annablume,  2009.  FISCHER, Ernst. A Necessidade da Arte.Rio de Janeiro: Gen LTC, 1987.  STRAZZACAPPA, Márcia. Entre a arte e a docência – a formação do artista da dança. Campinas:  Papirus, 2006.

Trecho do filme "A Dança do Século"

Dalcroze

Repertório de Isadora Duncan interpretado por Sylvia Gold